鍾正明

 

成人班老師

 

工作經驗

 

奧地利維也納大學漢學系華語講師( 2 0 1 6 / 9 –迄今)
奧地利台灣書院成人會話班華語老師( 2 0 1 9 / 1 0 - 2 0 1 9 / 1 2 )
國立高雄師範大學華語文教學研究所 所友會會長暨理事長( 2 0 1 8 / 7 – 2 0 1 9 / 6 )
德國卡塞爾第十四屆蔣葳華語加速學習營 協同教師 ( 2 0 1 7 / 4 )
印尼總統大學 華語講師( 2 0 1 5 / 8 – 2 0 1 6 / 0 7 )
台灣華語能力測驗考試( 總統大學場次) 試務主任 ( 2 0 1 6 / 0 5 )
約旦蘇梅雅公主科技大學 華語講師( 2 0 1 4 / 9 – 2 0 1 5 / 6 )
線上華語教學課程(高師大與蘇科大) 實習教師之導師 ( 2 0 1 5 / 2 – 2 0 1 5 / 5 )
約旦導遊協會 華語教師( 2 0 1 4 / 9 – 2 0 1 5 / 6 )
財團法人國際合作發展基金會 駐約旦華語教師 ( 2 0 1 4 / 9 – 2 0 1 5 / 0 6 )
成功大學華語中心 實習/ 單班教師 ( 2 0 1 1 / 7 ~ 2 0 1 4 / 8 )
英國中學K i n g s m e a d S c h o o l 華語教師 1 年( 2 0 1 2 / 9 – 2 0 1 3 / 7 )
嘉南藥理科技大學 通識教育中心 教學專案助理 1 年
上市科技公司 研發設計部電子工程師 8 年以上工作經驗

學歷

維也納大學東亞文化學院漢學系博士班 2 0 1 7 / 1 0 -迄今
國立高雄師範大學 華語文教學研究所 2 0 1 0 / 9 – 2 0 1 4 / 0 2 碩士班( 畢業)
正修科技大學 電子工程系 2002╱9 ~ 2004╱6 二技(畢業)
國立聯合技術學院 光電工程科 1998╱8 ~ 2╱6 二專(畢業)

教學理念

 

鼓勵學習者尋求自己合適的學習方法,並在過程中保持他們的學習動力。所謂適合的學習方法,是透過實施各種外語教學理論後的檢視,然後個別地帶領學生達到學習外語的主要功能。 學習外語不僅應關注語言本身,還應關注跨文化交流的本質。 除了沈浸在生動有趣和娛樂的課堂之外,學生將學習如何在真實語境中使用中文。 說華/漢語會成為一種本能,而不是技巧。

 

奧地利菁華中文學校

Essentia Mandarin Bildungszentrum, WUK

Währinger Straße 59, Stiege 4, 2. OG

1090 Wien

+43 664 43 17 052

info@emandarin.at

 

Qualifizierte LehrerInnen。

Kleine Gruppen。

E-Learning。

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「對外華語教學」專業訓練教師。

小班制數位化教學與線上教室。

現代與傳統中華文化兼具。

 

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